Il presente articolo illustra gli esiti di un’indagine esplorativa finalizzata a indagare le convinzioni in merito al binomio sport-disabilità maggiormente presenti in un gruppo campione costituito da insegnanti di educazione motoria.
Si tratta della prima parte di un disegno più ampio che intende rilevare l’eventuale presenza del medesimo repertorio di convinzioni in altri soggetti, quali insegnanti curricolari e di sostegno, genitori, persone non coinvolte direttamente in compiti educativi e, non da ultimo, persone con disabilità. Il filo conduttore che guida l’impianto di ricerca è quello che considera l’integrazione scolastica e l’inclusione sociale delle persone con bisogni educativi speciali (BES) come la risultante di una serie di variabili socio-culturali e scientifi che. In tale prospettiva lo sport e la concezione che esso sia praticabile da tutti e a tutti i livelli costituiscono un significativo punto di osservazione per comprendere meglio lo stato dell’arte del modo di pensare e di vivere l’integrazione in Italia.
https://rivistedigitali.erickson.it/integrazione-scolastica-sociale/it/visualizza/pdf/101
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